Les politiques publiques de l'éducation et de la formation

Enjeu : comment mieux définir et mettre en oeuvre les politiques publiques de l'éducation et de la formation ?

L’Etat n’est pas le seul acteur à l’origine des politiques éducatives. Cependant, la notion de «  politiques publiques  » limite ici le champ mentionné aux seules politiques développées par les autorités publiques qui présentent leurs choix d’objectifs, de stratégies et de moyens déployés (humains et financiers). Elles peuvent  correspondre à des périmètres variables. On peut ainsi distinguer des politiques sectorielles (portant sur l’ensemble du secteur éducatif) et des politiques sous-sectorielles (éducation de base, enseignement supérieur, …). La réflexion sur ce périmètre a été renouvelée par une approche des apprentissages tout au long de la vie.

L’apprentissage tout au long de la vie est une notion qui intègre les apprentissages à toutes les étapes de la vie, «  du berceau à la tombe  » (lifelong learning) et dans toutes les situations de la vie (lifewide learning). Elle oriente la finalité des systèmes d'éducation et de formation vers la reconnaissance des acquis d’apprentissage de l’éducation formelle, non formelle et informelle, des dispositifs pour la petite enfance aux dispositifs pour les séniors.

Dans les pays en développement, l’élaboration des Plans sectoriels de l’éducation (PSE) limite la fragmentation des politiques publiques par le développement, depuis quelques années, d’une approche holistique de l’éducation. Dans le Guide pour la préparation d’un plan sectoriel d’éducation, le Partenariat mondial pour l’éducation (PME) indique ainsi qu’un PSE est exhaustif au sens où il «  couvre tous les sous-secteurs de l’éducation (petite enfance, primaire, secondaire et supérieur) et doit intégrer l’éducation non formelle, ainsi que l’alphabétisation des adultes. »

PAXTER® vous appuie dans la conception et/ou la mise en œuvre de politiques publiques, à l’échelle du secteur éducatif comme à l’échelle de sous-secteurs  : éducation fondamentale, enseignement secondaire, enseignement technique et formation professionnelle, enseignement supérieur, en lien avec la politique de recherche et d’innovation.